发布于 2024-01-04
摘要
认知发展——皮亚杰 文化历史理论——维果茨基 个性与社会化发展——埃里克森 个体的智力差异 学习及其分类 经典条件作用理论 行为主 …
教育心理学
发布于 2024-01-04
摘要
创造性思维的训练 脑激励法 脑激励法其核心思想就是把产生想法和评价想法区分开来，基本做法是教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、问题解决的影响因素
发布于 2024-01-04
摘要
一、心智技能与动作技能的关系 动作技能具有物质性，外显性，拓展性等特点。 心智技能具有观念性，内隐性，减缩性的特点。 心智技能是动 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、技能及其特点和作用 技能是通过练习形成的合乎规则或程序的身体或认识活动的方式。 技能的特点 二、技能的分类 动作技能 动作技能 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、迁移及其分类 学习迁移的界定 学习迁移是”在一种情景中的技能、知识和理解中获得或态度的形成，对另一种情景中的技能、知识和理解的 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、错误概念及其性质 指学习者持有与当前科学理论对事物理解相违背的概念。 二、概念转变及其过程 认识冲突的引发 认识冲突的解决 三 …
发布于 2024-01-04
摘要
个体运用已有的经验和知识去认识事物之间的联系，从而去探究本质规律的思维活动。 知识理解的影响因素 客观因素 学习材料的内容 学习材 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、知识及其含义 知识是人对事物属性与联系的能动反应，是通过人与客观事物的相互作用形成的。 二、知识的分类 陈述性知识和程序性知识 …
发布于 2024-01-04
摘要
一、教学吸引 二、兴趣激发 三、建立合理的动机信念 四、反馈与评定 利用学习结果反馈应把握如下原则 五、奖励与惩罚 六、合作与竞争