一、技能及其特点和作用 技能是通过练习形成的合乎规则或程序的身体或认识活动的方式。 技能的特点 二、技能的分类 动作技能 动作技能 …

一、迁移及其分类 学习迁移的界定 学习迁移是”在一种情景中的技能、知识和理解中获得或态度的形成，对另一种情景中的技能、知识和理解的 …

一、错误概念及其性质 指学习者持有与当前科学理论对事物理解相违背的概念。 二、概念转变及其过程 认识冲突的引发 认识冲突的解决 三 …

个体运用已有的经验和知识去认识事物之间的联系，从而去探究本质规律的思维活动。 知识理解的影响因素 客观因素 学习材料的内容 学习材 …

一、知识及其含义 知识是人对事物属性与联系的能动反应，是通过人与客观事物的相互作用形成的。 二、知识的分类 陈述性知识和程序性知识 …

一、教学吸引 二、兴趣激发 三、建立合理的动机信念 四、反馈与评定 利用学习结果反馈应把握如下原则 五、奖励与惩罚 六、合作与竞争

一、强化论 当前行为的后果改变了未来的行为，人之所以具有某种行为倾向，是因为这种行为受到了强化。 二、需要层次理论 马斯洛在解释动 …

一、学习动机的相关概念 学习动机及其作用 学习动机是指激发学习行为，使之引导一定学业目标，并维持这一行为的动力倾向。 二、动机与学 …

人本主义心理学是以人为本。 一、马斯洛的学习理论 二、罗杰斯的学习理论 罗杰斯主张知情统一的教学目标，他称这种知情融为一体的人为全 …

社会建构主义对学习理论的应用 维果斯基认为人的高级心理机能的发展是社会文化内化的结果。 认识学徒制 知识经验较少的学习者，在专家的 …