一、智力的心理测量学理论

英国心里学家斯皮尔曼提出了智力的二元素论，这种理论认为智力包含两种潜在因素：一是一般因素（G因素），二是特殊因素（S因素）。

斯皮尔曼的弟子卡特尔以及后来的霍恩将人的智力分为两类：流体智力（人生来就具有的）和晶体智力（后天形成的）流体智力30岁左右达到顶峰随后开始衰退。

二、多元智能理论

多元智能理论提出者是加德纳，他认为人类至少有8种智能。

• 语言智能
• 逻辑——数学智能
• 空间智能
• 肢体——动作智能
• 音乐智能
• 人际智能
• 内省智能
• 自然观察智能

三、智力的三元智力理论

斯滕伯格提出三元智能理论（成功智力理论），这一理论认为人的智力由三个能力做成。

• 分析能力
• 创造能力
• 实践能力

在这一理论中教师应做的是关注每一种学习行为对智力的三个方面的作用，使所有学生都能得到智力的全面发展。