一、错误概念及其性质

指学习者持有与当前科学理论对事物理解相违背的概念。

二、概念转变及其过程

认识冲突的引发

认识冲突的解决

三、概念转变的影响因素与条件

概念转变的影响因素

• 学习者的形式推理能力
• 学习者的先前知识经验
• 学习者的元认知能力
• 学生的动机以及对知识和学校的态度

四、为概念转变而教

• 建设开放的相互接纳的课堂气氛
• 倾听洞察学生的经验世界
• 引发认知冲突
• 鼓励学生交流讨论。