人本主义心理学是以人为本。

一、马斯洛的学习理论

二、罗杰斯的学习理论

罗杰斯主张知情统一的教学目标，他称这种知情融为一体的人为全人。

有意义学习与自由学习

所谓有意义学习是一种与个人各部分经验都融合在一起，使个人的行为态度，个性，以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

有意学习，具有四大要素。

• 学习具有个人参与的性质
• 学习是自我发动的
• 全面发展
• 学习是由学生进行自我评价的

以学生为中心的教学（非指导性教学）

霍杰斯对传统的师生关系进行了猛烈的批判，主张废除教师这一角色，代之以“学习的促进者”，促进者，只需为他们设置好良好的学习环境，提供各种学习资源，使他们知道如何学习，他们就能学到所需的所需要的一切。